目前，大多數教室照明設備都使用雙端熒光燈管，基本上可以滿足教室照明的需要。但是，隨著熒光燈鎮流器和光源的老化，光輸出效率會降低，導致教室照明降低。長時間在弱光環境下使用眼睛的學生很容易引起近視。另外，在一些老式的教室照明設計中。
眩光是由于視野中的亮度分布或亮度的范圍不適宜，或存在端的對比，以致于引起不舒適的感覺或者降低觀察細部目標能力的視覺現象，處于視野中，特別是在靠近視線方向存在的發光體所產生的眩光被稱為直接眩光，其他還存在反射眩光的概念，即由視野中的發射所引起的眩光。

照明裝置應保持作業面規定的維持平均照度，維持平均照度取決于光源、燈具、環境的維護特性和維護方式。為了檢驗照明實施電氣參數與設計值的相對符合情況，每學年應對采光和照明的實際狀況進行現場測量，檢測標準采光按照GB/T 5699,照明檢測按照GB/T 5700來執行。

應急照明是因正常的電源失敗而啟用的照明裝置，主要包括疏散照明、安全張明及備用照明。

教室的采光、光源是否有利于學生用眼安全呢？通常需要儀器光譜照度計對教室內的所有課桌和黑板進行照明檢測，通常按照標準“中小學校教室采光和照明衛生標準”要求，光照強度是一種物理術語，指單位面積上所接受可見光的光通量.按照，教室課卓面上的維持平均照度值不應低于3001x(勒克斯)，其照度均勻度不應低于0.7.教室黑板應設局部照明燈，其維持平均照度不應低于5001x(勒克斯)，照度均勻度不應低于0.8，和眩光、色溫、照明功率密度、頻閃、藍光等檢測招標。
但是，有研究中心對全國近200所中小學教室光環境進行抽樣檢查，結果顯示合格率不到10%.
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