目前，大多數教室照明設備都使用雙端熒光燈管，基本上可以滿足教室照明的需要。但是，隨著熒光燈鎮流器和光源的老化，光輸出效率會降低，導致教室照明降低。長時間在弱光環境下使用眼睛的學生很容易引起近視。另外，在一些老式的教室照明設計中。
進行燈光檢測時會有一個參考平面，是測量或規定照度的平面。作業面是進行工作的工作面，例如教室學生的工作面主要就是其課桌，所以進行教室室內照明檢測時會進行課桌面的照度及均勻度的檢測。

顯色指數即光源顯色性的度量。色溫又稱為色度，當光源的色品與某一溫度下黑體的色品相同時，那么此黑體的溫度為此光源的色溫度。

按照標準DB51/T 1956-2015的規定，要打造健康教室，適合學生學習、滿足學生身心健康發展的教室環境。打造良好的視覺環境。

照明裝置應保持作業面規定的維持平均照度，維持平均照度取決于光源、燈具、環境的維護特性和維護方式。為了檢驗照明實施電氣參數與設計值的相對符合情況，每學年應對采光和照明的實際狀況進行現場測量，檢測標準采光按照GB/T 5699,照明檢測按照GB/T 5700來執行。
但是，有研究中心對全國近200所中小學教室光環境進行抽樣檢查，結果顯示合格率不到10%.
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